物理治療服務
宗旨
按每位學生的體能需求，安排合適的治療和訓練，並將物理治療的元素融入學校教育和日程中；培養學生對各種體能活動的興趣和習慣，使學生能積極參與學校和家庭生活，建立正面的人生觀。
主要工作
- 為學生進行個別評估，訂定學生個別化的治療目標及進行個別或小組治療；
- 透過跨專業團隊協作，設計學生個別化學習計劃；
- 安排適切的治療項目於課室內及各日程時段，如企架站立訓練、伸展運動、步行及位置轉移訓練、體重控制計劃等；
- 透過跨專業治療團隊協作，為學生訂制合適的社區訓練，提升學生的社區生活技能，如乘搭交通工具、購物、使用社區設施、路線規劃等；
- 設計及協調全校的早操活動；
- 透過跨專業團隊協作，將不同的治療元素融入課堂學習中，如參與習作程序的課堂設計和施行，讓教育與治療、體能訓練有效整合；
- 參與課室家具及環境的設計；
- 積極與體育科合作，為學生提供參與不同體育活動的機會和相關訓練，如馬拉松、騎術活動、跳舞表演等，培養他們的運動興趣和習慣；
- 為學生安排訂造矯形器或座墊；
- 透過家訪及家長培訓，為家長提供專業意見，使治療延伸至家中；
- 參與學校各行政組別的工作，如校政組、引導式教育核心小組、活動組、玩具圖書館、培育組、校舍發展組、職安健組等，就不同行政事務提 供專業意見；
- 提供職業安全及健康培訓予校內員工，如手部及腰背護理知識、扶抱技巧、治療儀器簡介等。
個別治療
物理治療師按個別學生的需要，提供針對性的治療，如步行訓練、呼吸訓練、站立及動態平衡訓練、協調及敏捷度訓練等，亦會根據學生的日常生活需要制訂個別化功能性訓練。
早操
按體能分組，由物理治療師設計合適的活動模式。
家具、座椅、輔具設計
按學生的體能及坐姿需要，由物理治療師度身安排合適的課室家具及輔具，如坐椅、助行器具、升降枱，並設計使用安排。
習作程序
習作程序是教育與治療的整合，物理治療師把體能的訓練元素融入認知學習，配合跨專業團隊的協作，為學生提供全方位的課堂學習。
日程
物理治療師參與整日的流程設計，透過加入物理治療元素，學生能時刻有練習的機會，並使治療訓練更生活化，讓學生能於日常生活中應用所學。
伸展運動
為有需要的學生提供適切的拉筋訓練。
社區生活訓練
為學生訂制合適的社區訓練，引導學生體驗各種社區生活，提升學生的生活技能，如乘搭交通工具、過馬路能力等。
家訪
家訪學生，實地了解學生的生活環境，提供專業意見，使治療延伸至家中。
騎術訓練
與騎術學校合辦騎術訓練班，讓學生體驗策騎及練習正確坐姿。
體育發展
與體育科合作，發掘學⽣在體育運動上的興趣與潛能，致力提供參與校外體育活動的機會。
小組治療
物理治療師按學生的體能，設計不同的小組治療，提供多樣化的治療體驗。
